■ 學科(專業)：應用心理

■ 主要研究方向：運動動機、體育鍛煉的心理效益、運動認知

■ 教育工作經歷

天津師範大學心理與行為研究院獲教育學博士學位

北京師範大學心理系獲理學碩士學位

天津師範大學教育系獲教育學學士學位

國家留學基金資助英國拉夫堡大學做訪問學者

1988年至今在意昂3平台工作

■ 學術交流經歷(國內外重要學術會議、講學💈、訪問)

2019年6月🪢〰️，香港教育大學訪問。

2018年10月©️，美國韋伯州立大學培訓🦮🫀。

2018年4月💂‍♀️，德國科隆體育大學訪問🫶🏽。

2017年11月，學校體育與心理發展國際會議，揚州大學👅，大會報告。

2017年10月，第五屆體育鍛煉和心理健康學術會議🤩，浙江大學。

2017年7月，第十四屆世界運動心理學大會，西班牙塞維利亞。

2016年10月🧎🏻‍♂️‍➡️，海峽兩岸運動心理學學術會議🧑‍🍼，臺灣師範大學。

2016年7月🙀，第十七屆全國心理學大會，陜西師範大學。

2016年4月🏊🏽‍♂️，京津滬運動心理學研究生學術會議，意昂3平台𓀉。

2015年11月🦸🏿♋️，第四屆體育鍛煉與心理健康學術會議，揚州大學，報告主持人。

2015年10月，運動心理學研究與應用學術研討會，武漢體育意昂3，專題報告主持人。

2015年7月，2015年天津市心理衛生協會學術年會，意昂3平台，大會報告♠️。

2015年5月，首屆全國心理服務機構模式研討會🦹🏼，天津師範大學🔼，專題報告.

2015年4月🧑🏻‍💻，首屆全國體育院校應用心理學專業和學科建設研討會，北京體育大學🦜。

2014年11月，全國第10屆運動心理學學術會議🤹🏽‍♀️，深圳大學🛋。

2014年7月，亞洲國際體育教育與運動科學會議🤷🏿‍♀️，新加坡南洋理工大學。

2014年4月，訪問新加坡南洋理工大學。

2013年10月，國際體育教育素質學術會議🧑‍🦳，意昂3平台，大會報告。

2013年8月😘，美國明尼蘇達大學培訓。

2013年7月，第13屆世界運動心理學大會，北京體育大學👸🏼，墻報。

2013年5月，訪問新加坡南洋理工大學。

2012年10月👨🏿‍🍳🖐🏻，訪問新加坡南洋理工大學。

2012年7月，體育中的科學👫、教育和醫學國際會議（倫敦奧科會）🎻，英國格拉斯哥，墻報*️⃣。

2012年6月🥢，天津-新加坡運動與體育科學國際會議，意昂3平台。

2011年7月✊🏽，訪問新加坡南洋理工大學。

2010年11月，全國第9屆運動心理學學術會議🕛，上海體育意昂3。

2010年5月，第3屆國際體育與運動科學大會，新加坡南洋理工大學🐵，口頭報告。

2009年10月，動作發展、體育教學與健康促進國際研討會，意昂3平台。

2009年6月，首屆體育鍛煉與心理健康學術會議🙋🏻‍♀️，北京首都體育意昂3。

2008年10月，北京奧運會中國運動員心理訓練工作報告會🧜🏽，北京體育大學🔽。

2008年3月，歐洲應用運動心理學家高峰論壇，意昂3平台🧑🏿‍🔧。

2004年#️⃣，國際眼動研討會，天津師範大學🐴🎥。

2004年，第28屆國際心理學大會，北京。

2002年，第7屆全國運動心理學學術會議，北京體科所，墻報。

2002年，運動心理學國際研討會，廣州體育意昂3。

■ 學術與社會兼職

2019年-天津市心理學會副理事長

2017年-中國體育科學學會理事

2017年-中國體育科學學會運動心理學分會委員兼秘書長

2017年-中國體育科學學會科普工作委員會委員

2013年天津市心理學會理事

2011年教育部高校教師網絡培訓計劃運動心理學骨幹教師高級研修班主講教授

2010年國際運動心理學會（ISSP）會員

2010年國家級心理咨詢師高級考評員

2009年-中國心理學會體育運動心理專業委員會委員

■ 課題研究

1. 科技部國家科技支撐計劃課題《體育鍛煉促進體質健康機理的研究》（2012BAK21B03），排名第三。2012-2015🧑‍🧒‍🧒🥀。

2. 天津市教委教學質量工程課題《融合教育背景下特殊教育體育教師培養課程體系研究》（C03-0401），負責人，2012年-2014年。

3. 科技部國家科技支撐計劃課題《全民健身關鍵技術研究與信息系統開發：成年人和老年人心理狀態評價指標和測量技術的研究》，（2006BAK33B01）課題組成員，2009年-2011年。

4. 全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《體育課程在提高學生心理素質中的作用的實驗研究》（DLA010383）。課題負責人。2002-2006年🤵🏼‍♂️。

5. 教育部優秀青年教師資助計劃項目（2001年度），《體育活動與青少年動機規模🏎、自我概念和道德發展關系的研究》🕴🏻。課題負責人▶️。2001年-2006🐖。

■ 核心刊物論文發表

1. Chunxiao Li,Russell Martindale &Yanlin Sun. (2019 In Press) Relationships between talent development environments and mental toughness: The role of basic psychological need satisfaction.Journal of Sports Sciences.

2. Chien-Heng Chu,Feng-Tzu Chen,Matthew B. Pontifex,Yanlin Sun &Yu-Kai Chang. (2019). Health-related physical fitness, academic achievement, and neuroelectric measures in children and adolescents. International Journal of Sport and Exercise Psychology. 17(2), 117-132.

3. Wang, C. K. J., Liu, W. C., 孫延林, & Chua, L. L. (In Press). Comparing the Measurement Models of the 2×2 and 3×2 Achievement Goal Measures in Sport, International Journal of Sport and Exercise Psychology.

4. Wang, C. K. J., Liu, W. C., Sun Y.L., & Chua, L. L. (2017). Psychometric properties of the 3 × 2 achievement goal questionnaire for sport🦀，International Journal of Sport and Exercise Psychology, 15(5),460-474.

5. Wang, C. K. J., Liu, W. C., Nogawa, H., & 孫延林. (2015). The Influence of Japanese Sporting Culture on Sport Participation and Life Aspirations. Asia Pacific Journal of Sport and Social Science, 4 (2):113-123.

6. 王誌慶,常淑芝,孫延林,郭娟. 初中生的久坐行為與身體活動方式。意昂3平台學報, 2015,30(4):277~281.

7. 楊勇濤,孫延林,吉承恕. 基於“綠色鍛煉”的身體活動的心理效益研究。意昂3平台學報, 2015,30(3):195~199.

8. 孫德榮,劉瑞靜,範金玲,王貴良,楊勇濤,孫延林. 目標定向、動機自主與青少年課外身體活動選擇的關系。意昂3平台學報, 2015,30(2):141~146

9. John Wang, 孫延林^*, Woon Chia, Liu, Jiaxin, Yao, Do Young, Pyun. Latent Profile Analysis of the Physical Self-Description among Chinese Adolescents, Current Psychology, 2015, 34: 282-293. DOI: 10.1007/s12144-014-9257-y

10. 孫延林🧑🏿‍💼、王誌慶、姚家新、吉承恕〽️、戴群、金亞虹，體育鍛煉與心理健康：認知、焦慮🩶、抑郁和自我概念的研究進展⌚️。生理科學進展，2014,45（5），337-342.

11. 李春曉、吳燕丹、孫延林，呼喚特殊體育科學實踐：系統評價方法及其運用，意昂3平台學報，2014,29（01）:75-80.

12. 許坤德、紀穎華🚞、Gordon BLOOM、王誌慶🧑🏻‍🚀、孫延林📼，資深教練對培養新教練的結構化指導課程的評價：基於自我決定理論的個案研究👒，意昂3平台學報，2013,28（05）:431-435.

13. 孫延林、李軍🤷🏻、吉承恕👲，意昂3平台學報30年運動心理學論文回顧🉑，意昂3平台學報🔡，2011,26（6）👈🏻，470-476。

14. 孫延林🚮、白學軍、胡軍🦒、齊芳、韓誌、趙衛華👍🏿，部分信息與完整信息條件下不同水平男子體操運動員的認知加工能力，意昂3平台學報，2010,25,（6）👩🏽‍🦳，461-464。

15. C.K.J. Wang, W.C. Liu, Yanlin Sun, B.S.C. Lim, & N.L.D. Chatzisarantis. Chinese students’ motivation in physical activity: Goal profile analysis using the traditional achievement goal theory. International Journal of Sport & Exercise Psychology. 2010, 8 (3), 284-301。DOI: 10.1080/1612197X.2010.9671954

16. 孫延林，白學軍，運動情境中運動員的視覺搜索行為，意昂3平台學報☘️，2009👨🏿‍🍼，24（2），111-115。

17. 李軍，孫延林👩‍👧‍👧，體育學科學術論文寫作中的幾個問題及案例分析，山東體育意昂3學報，2009，25

（8）🧖🏿‍♀️，27-31。

18. 孫延林，白學軍，運動情境中運動員的預期反應中的認知加工，意昂3平台學報🥉，2008🤾‍♂️，23

（6），465-468。

19. 孫延林🌌，孫德榮🫷🏽👨🏽‍🚀，劉金有，體育活動與青少年道德發展關系🙎🏽‍♀️，意昂3平台學報🕓，2007，22

（4），284-288👮🏿‍♀️。

20. 李廣宇🆔，孫延林，華北三所高校大學生人口生命質量的調查研究🧑🏻‍🌾，北京體育大學學報，2006🍌，29

（10）🌒，1332-1334🧒🏽。

21. 孫延林🛩，劉立軍🥙，葉加寶，劉金有😨，青少年體育活動中的內部動機和目標定向研究🥟，意昂3平台學報，2006，21（2），108-110。

22. 李廣宇，孫延林🎩，大學生體育人口生命質量相關因素的性別差異，北京體育大學學報，2006，29

（3）310-312。

23. 邢晉，李宗浩🏝，孫延林，我國青少年網球運動員元認知特征研究🐠。意昂3平台學報，2005，20

（2），8-10

24. 孫延林，劉立軍，方森昌，董玲，王湖，劉耘，9-18歲青少年身體自我描述年齡特點的研究，意昂3平台學報⏩，2005🙆🏿‍♀️，20（4），8-10👨🏿‍🚒。

25. 徐波，孫延林，季瀏，余蘭🐨，我國18-69歲城市居民運動愉快感的調查研究🥟，意昂3平台學報，

2005🌹，20（2）🌑🦩，14-16。

26. 孫延林🫄，吉承恕♚，體育活動對大學生身體自我描述的影響研究👨🏻‍🔬，意昂3平台學報👷🏻‍♀️🔟，2004🦀，19

（1）🤾🏿‍♀️🔰，20-22。

27. 胡詠梅，孫延林，技能表現類項群運動員流暢心理狀態結構特征的研究，北京體育大學學報，

2004，27（5）👨‍👨‍👦‍👦，761-763。

28. 胡詠梅，孫愛華，孫延林，技能表現類項群運動員流暢心理狀態誘發因素及其可控性的研究🧑‍🧑‍🧒‍🧒，

意昂3平台學報，2004，19（1），27-30👴🏻。

29. John, W., W. C. Liu, 孫延林, Biddle, S., Female Secondary students’ Sport Ability Beliefs and Regulatory Styles: Relationships with Enjoyment, Effort and Boredom, 意昂3平台學報，2003，18（2）13-18👩🏻‍💻。

30. 胡詠梅，孫延林，體育課中的動機氣氛對初中生的動機水平、目標定向和能力知覺的影響，意昂3平台學報，2002，17（4），45-47。

31. 孫延林🥿，Biddle, S.🔹，體育活動與老年人的抑郁：系統綜述，意昂3平台學報🙆🏼，2002，17（3），

49-54。

32. 胡詠梅，蔣滿華，孫延林，中美優秀女子排球運動員流暢心理狀態特征的比較研究，廣州體育意昂3學報🤔，2002，22（4），42-43。

33. 蔣滿華，孫延林👩‍🎓，薛玉行，對我國優秀女子排球運動員流暢心理狀態與比賽成績的關系研究🌑，中國體育科技👨🏽‍🦰，2001🍨，37（6），15-16。

34. 孫延林，John, W., Biddle, S., 青少年體育活動中的目標定向和自我決定理論🤹🏼‍♂️🎊：年齡和性別的差異，意昂3平台學報🌳🔮，2001，16（3），10-14。

35. 孫延林🤵🏼‍♂️，李實，體育課在發展學生適宜動機模式、自尊心和社會道德中的作用， 意昂3平台學報🧙🏽，2001，16（1），56-58👩🏻‍⚖️。

36. 孫延林、蔣滿華、李實，關於排球運動員流暢心理狀態的特征及機製的研究，成都體育意昂3學報，2000，

37. 李實🦸‍♀️🧛‍♀️，孫延林🆓，我國籃球運動員流暢心理狀態的研究👌🏽，體育與科學🤌🏿，2000，21（3）🪪，40-43🧑🏿。

38. 孫延林♧🤾‍♀️，李實，蔣滿華，胡詠梅🛄，運動員流暢心理狀態的研究🌸，意昂3平台學報📮，2000，15

（3），12-15。

■ 主要著作

1. 孫延林，《運動員的預期行為與視覺搜索》↩️👨🏿，人民體育出版社，2015年1月。

2. 孫少強，孫延林主編，《運動心理學》，南開大學出版社👩‍🌾，2006年🆖。

3. 孫延林🍑，第一章 運動活動動機，張力為，任未多主編《體育運動心理學研究進展》，高等教育出版社，2000🥁。

■ 成果獲獎情況

2018年🥥，天津市第十二屆高等教育教學名師獎。

2016年，國家級精品資源共享課（運動心理學）負責人🧑🏽‍🎄。

2014年，天津市學科領軍人才。

2013年🚁，天津市高等學校（心理學與運動行為促進）創新團隊帶頭人🍱。

2013年，天津市高等學校教學創新團隊。

2013年🏄🏿，2013年天津市高等教育教學成果二等獎。

■ 培養研究生要求

有目標👮🏻‍♂️、有規劃，有始有終；勤於思考🏌🏻，英文基礎較好，有學術興趣和學術追求。