“學校體育課程教學團隊”獲批為2018年天津市級教學團隊。團隊負責人王慧琳，團隊成員🏙：王佃娥、李英、高飛𓀓、戴紅磊♤。根據“天津市學校體育研究中心”主要任務🛟，以及大中小學體育教學發展和改革的需要，開展學校體育課程理論與實踐的研究。
結合當前學校體育改革實踐形成主要研究特色👨🦼➡️。第一👩👩👦👦👨🏿✈️、不僅重視學校體育的理論問題的研究，而且關心學校體育實踐問題。在學校體育的教育者（教師）、教育過程、教育內容、受教育者（學生）、教育的效果（體育生活方式和體質健康）等方面有獨特的研究，對體育教師專業發展☺️、學生體育生活方式、體育課程、學生體質達標、校園足球與體育中考測評等有專題研究；第二♜、註重學校體育教育理論與實踐研究，在學生體質🫏、體育價值觀和行為、影響因素研究等有較多研究課題；第三🦧、註重社會學研究方法的運用，表現出定量與定性研究相結合的特色🤸🏿♂️，積累了大量實證研究的成果；第四🚪、對學校體育與體質健康、學校體育與社會因素、學校體育與教師專業化等問題上均有開創性的研究。研究成果為《學校體育學》課程建設提供了堅實的教學改革的基礎。
多年來圍繞學校體育工作和體育教學改革熱點難點問題開展研究🚪，促進學校體育教研成果和科研成果的相互轉化，主要研究內容和成果如下🚴🏻♂️：
第一，跟蹤與研究國內外體育教學發展和改革的前沿理論及實踐經驗，把握國外體育教學發展動態與趨勢😖；不僅重視學校體育的理論問題的研究🌵🤼，而且關心學校體育實踐問題🧙🏻♀️。主要成果有🧒🏼：承擔天津市高等學校人文社會科學研究項目“中美學校體育比較研究”(NO. 20132616, )☂️➖；體育職業教育和專業發展：澳大利亞國家體育教育、健身👒🫶、娛樂培訓措施一瞥.體育教學.2016(6)；國家健康與體育教育日:澳大利亞提高健康與體育教育價值認識的新起點🤦♀️，體育教學.2016(4)；美國“國家體育活動計劃”學校教育策略分析，體育教學,2015(4)🥏；韓國體育教師職前教育評價與啟示，體育學刊, 2014（2）美國一項研究建議：改變教師對體質測試的態度和提高對測試結果的使用→，體育教學，2011（7）；美國體育教學中大班教學策略及啟示🫑，現代中小學教育，2011（6）；安全危機管理:基於英國學校體育設備安全管理的實踐案例介紹和啟示，體育教學，2012（4）🤾🏿♀️；中美體育教學策略實踐案例的比較與啟示《教學與管理》2012（1）👱； 美國激發學生健身活動的教學實踐案例介紹和分析，體育教學，2011年（1）；中美體育教學評價比較研究《福建論壇》2010（11）🐵；體育教學倫理研究進展👦🏻，天津農意昂3學報🚚，2011（4）；校園休閑體育：基於美國印第安納大學“大學生體育娛樂中心”的案例分析🦵🏽。中華人民共和國第九屆大學生運動會科學論文報告會科學論文報告會二等獎👐🏼，2012.7🤹🏿♀️；綜合參與:美國《行動起來之積極學校》國家體育活動計劃評析，2015第十屆全國體育科學大會，2015.11；案例與分析:美國中小學校銜接家庭7️⃣、社區體育教學實踐舉措，2015第十屆全國體育科學大會，2015.11；中美體育教學策略實踐案例的比較與啟示 《教學與管理》（12版中文核心）🍀🤌🏻；中美體育教學評價比較研究 《福建論壇》（CSSCI) 等。
第二，註重多學科研究方法的運用，表現出定量與定性研究相結合的特色🏊🏼🧑🏽⚕️，積累了大量實證研究的成果🖥。通過體育課程👐、學生體質健康狀況、陽光體育、體育中考測評、影響因素研究等方面的研究。主要成果有：完成2016年國家體育總局哲學社會科學項目“我國城市青少年體育鍛煉病症探查及治療方略研究”🛏💝、完成2014年天津市哲學社會科學規劃項目“製度完善視域下天津市中小學學校體育現代化實現路徑研究”；體育教學的倫理分析，2010年天津市教委學校體育專項課題；出版專著《初中畢業生升學體育考試實證研究🖖🏻：以天津市為例》北京體育大學出版社，2013年；主編 《校園陽光5周年——天津市實施“全國億萬學生陽光體育運動”回顧與展示》北京體育大學出版社，2012年；“鯰魚效應”👋🏼：體育學業水平考試的熱點問題辨析👳🏽，體育教學.2015(7)🪡；體育課與初中畢業生升學體育考試的關系——基於2011年天津市體育中考成績分析🙇🏽，體育教學🎐，2012（8）🪺；我國中小學校園足球場地器材管理研究，體育文化導刊, 2014（8）；中小學學校體育的發展瓶頸與破解途徑：以天津市為例首都體育意昂3學報, 2015（3）；在陽光體育運動中對“健康第一”的新感悟。《校園陽光5周年——天津市實施“全國億萬學生陽光體育運動”回顧與展示》北京體育大學出版社2012.8🫄🏿；體育中考與體育課、陽光體育運動🐌、學生體質達標的相關性分析 ——以天津市為例。體育教學，2011（10）；平時體育課成績與升學體育統一測試成績的相關性研究🤸🏽，中國學校體育，2011（1）；體育課程👦、陽光體育和體育中考對增強學生體質的實證研究——以2010年天津市體育中考的體質測試達標成績分析為例, 中華人民共和國第十一屆中學生運動會科學論文報告會暨第六屆中國學校體育科學論文報告會二等獎2011.7👳🏼♀️；參與完成課題📻：2010年度天津市高等學校體育專項研究課題“對2010年度天津市初中升學考試體育學科評價研究”👩⚕️；A Study on Students Physical Fitness Test Results Using to Elementary and Secondary Schools in China.International Convention on Science, Education and Medicine in Sport (ICSEMIS 2016).August 31st thru September 4th - 2016.Santos, São Paulo - Brazil🤽🏻。運動自我概念與運動自我效能對大學生體育鍛煉行為的影響 《體育成人教育學刊》；體育教學中培養青少年意誌品質的研究 《大家》(08版中文核心)；亞裏士多德體育思想及其當代價值研究 《飛天》（08版中文核心）；大學生體育行為調查研究 《泉州師範意昂3學報》；柏拉圖《法篇》中的體育思想研究 《河北體育意昂3學報 》🧘🏽♂️；體育教學倫理研究進展 《天津農意昂3學報》；初中生體育自我效能感與體育行為相關關系研究《湖州師範意昂3學報》；《體育鍛煉與健康滿意度關系的研究》🏪，體育學刊，2009（8）🧑🏼🍳🍉；《中學生主觀鍛煉體驗與體質健康關系的研究》，意昂3平台學報，2010（3）《特級體育教師教學行為特征研究》，南京體育意昂3學報（社會科學版），2011（1）；《新課標時期高中學生體育學習評價指標體系的構建研究》，河北體育意昂3學報👳🏻，2009（8）；《後現代主義思潮對我國體育課程改革的影響》🌳，河北體育意昂3學報，2008（4）。
第三◼️，通過對體育教師隊伍建設和專業發展的理論與實證研究⏏️，促進人們對體育教師隊伍建設和專業發展的認識和關註🤵🏽♀️，探索出體育教師專業發展的特點和規律，為提高質量作為教育改革發展的核心任務發揮積極作用🚛。主要成果有：專著《理論與實證：體育教師隊伍建設與專業發展》🧇，北京體育大學出版社🤬，2016年；主持完成2010年度天津市高等學校體育專項研究課題“天津市高校體育教師隊伍現狀與發展對策研究”🧟♀️；體育教師資格、權利和義務:我國相關政策法規立法之路及分析體育教學,2015(3)🙇🏻；突破誤區: 關於體育教師隊伍建設的慣性思維.體育教學,2015(2)；體育教師對學生體質健康測試結果利用的態度和行為選擇 .體育教學,2015（1）🤙；國家立法：我國關於體育教師配備的政策法規及其討論🆑，體育教學😇，2014（2）；青年體育教師教學基本功的研究，首都體育意昂3學報🎈，2013（3）🦋；學生基本功🏊🏽♀️：高校體育教育專業建設的歷史責任和時代訴求🫷🏽，體育教學，2011（9）⬇️；改革開放以來體育教師專業發展狀態與思考——基於70’ 80’一代天津市中小學體育教師的比較，體育教學，2011（5）🎼，《體育教學》30年發展論壇暨體育教學發展改革論文報告會💁🏻，中國體育科學學會學校體育分會聯合《體育教學》雜誌社舉辦，2011.4🧁，特等獎；體育教師專業化背景下不同代際中小學體育教師群體比較研究——基於天津市中小學50’ 60’ 70’ 80’一代體育教師的調查與分析🤞🏽，體育成人教育學刊🌇，2011（1）🤫😏；改革開放以來的體育教師專業發展狀態與思考 ——基於“70一代”和"80一代”天津市中小學體育教師的調查,《體育教學》30年發展論壇暨體育教學發展改革論文報告會，2011.4🚲，特等獎；教學基本功：去年體育教師說課💁🏼♀️、運動技能以及體能狀況及關系研究🧑🦲，中華人民共和國第九屆大學生運動會科學論文報告會科研論文三等獎，2012年9月➝；天津市普通高校“70一代”和"80一代”體育教師專業發展狀態和思考。2011年天津市普通高校體育科學論文評選二等獎🙏🏽；教師專業化背景下不同代際中小學體育教師群體比較研究——基於天津市中小學50’60’70’80’一代體育教師的調查與分析.中華人民共和國第十一屆中學生運動會科學論文報告會暨第六屆中國學校體育科學論文報告會二等獎2011.7⛹🏽♂️🤦🏻♂️；改革開放以來的體育教師專業發展狀態與思考 ——基於“70一代”和"80一代”天津市中小學體育教師的調查,2010年天津市中小學體育論文評審一等獎；中華人民共和國第十一屆中學生運動會科學論文報告會暨第六屆中國學校體育科學論文報告會二等獎；天津市教育系統第七屆優秀調研成果二等獎,2012年3月；Sense of Responsibility🎗，Ability and Trust:PE Teachers’ Attitude to Participating Students Physical Fitness Test,2013年體育教育素質國際會議，2012年10月🤽🏽♀️，口頭報告；保護與引導🙎🏻♂️：體育教師對學生體質健康測試結果利用的態度和行為選擇,2013年體育教育素質國際會議👫🏼，2012年10月🏊🏿🏇🏼，墻報交流；教師專業化背景下不同代際中小學體育教師群體比較研究——基於天津市中小學50’60’70’80’一代體育教師的調查與分析，中華人民共和國第十一屆中學生運動會科學論文報告會暨第六屆中國學校體育科學論文報告會二等獎🪡，中華人民共和國第十一屆中學生運動會/中國教育學會2011年7月；教師基本功🫅🏼：青年體育教師說課、運動技能以及體能狀況及關系研究👉🏿。中華人民共和國第九屆大學生運動會科學論文報告會科學論文報告會三等獎，2011年7月📿。
第四👨🏽🦰，對學校體育與信息化和社會因素等問題上均有創新性的研究🚣♀️🧑🏼🦳。有利於加強學校體育的條件建設和質量的提高。主要研究成果🕹：2014.11-2016.12主持完成“天津特色體育文化信息（資源）平臺建設”天津市高校十二五特色庫建設項目，負責人🐷；2016.2-2017.9主持完成京津冀區域一體化體育信息資源共建共享的架構研究，2016年度國家體育總局體育哲學社會科學研究項目🏌🏼♂️，2319SS16056🧔🍁，負責人🫵🏻；參與完成課題：2013年教育部人文社會科學研究青年基金項目“我國青少年學生體育需求演變模式研究”，主要參加人🫵🏽；體價值與運用:大數據時代下的體育教育信息管理，體育教學.2015(10)；體育教師信息意識🦹🏼♀️、教學中的利用及關系研究，體育教學,2015(5)；高度開放性：學校體育研究的要求，體育教學，2011（2）💫。
第五，通過對學校體育當前發展前沿問題研究與實踐，有利於推動新時期教育發展規劃的落實🦵🏿。主要成果有：參編《中國學校體育發展報告(2015)》高等教育出版社2016年；參編《中國學校體育發展報告(2016)》高等教育出版社2017年🪖；參編《學校體育教程》全國普通高等學校體育學類體育教育專業通用教材，北京體育大學出版社，2011年🥷🏻；參編《體育概論》北京體育大學出版社💁🏽♀️，2013年；參編《體育實踐概論》.體育院校通用教材，人民體育出版社，2014年👳🏽♀️🤏🏼；參與完成課題👏：2013.6-2014.7“全國學校體育☘️、藝術教育現狀調查與研究”教育部2013年實施《國家學生體質健康標準》測試上報數據抽查復核工作教育部專項課題；2014.4-2014.11參與在研教育部專項課題“學生運動技能等級標準（足球）”；2014-2016參與在研教育部專項課題“全國青少年校園足球教學指南”👏🏻。；2015.11-2016.12參與在研“國外青少年足球教學訓練體系研究”教育部教育專項任務；學校體育(足球)運動聯盟:中國青少年體育發展的機遇[J].青少年體育, 2014, 01；增長模式:從“校園足球”開展看“全國學校足球運動聯盟”建設態勢😢🙆🏿♀️，意昂3平台學報🖥💽，2014.7；GROWTH MODEL:TRENDS OF THE NATIONAL SCHOOL FOOTBALL LEAGUE FROM CAMPUS FOOTBALL.8th World Congress on Science and Football.Copenhagen,Denmark,20-23May,2015👩🏼✈️；Design and Explanation on Rating Evaluation Standard of Students' Football Motor Skills (RESSFMS) in China.8th World Congress on Science and Football.Copenhagen,Denmark,20-23May,2015；Design Ideas and Instructions on Chinese Campus Football Teaching and Training Outline ,International Convention on Science, Education and Medicine in Sport (ICSEMIS 2016).August 31st thru September 4th - 2016.Santos, São Paulo - Brazil。
